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美术课堂讨论贴

2012-12-2 19:03| 发布者: 阿盟| 查看: 1348| 评论: 40|原作者: 川妈

摘要: 致良知与陈围美术工作室合作开设的美术课已经进行了快一个学期,期间同学们收获良多,已经创作出了形式和内容都非常丰富的绘画作品,同时也不断产生和解决着各种各样的问题。为了更好地沟通并及时地解决同学们遇到的 ...
      致良知与陈围美术工作室合作开设的美术课已经进行了快一个学期,期间同学们收获良多,已经创作出了形式和内容都非常丰富的绘画作品,同时也不断产生和解决着各种各样的问题。为了更好地沟通并及时地解决同学们遇到的各种问题,特地在此开贴,创造一个共同探讨问题的空间,陈围老师每周抽出固定时间回答大家的问题。
    在此提问的同学请尽量把画拍下来传到这里,以便陈老师有针对性地回答。

    此外,此前我曾经根据陈老师的讲课记录整理了一些文字,我会陆续发到这里供大家参考。

鲜花

握手

雷人

路过

鸡蛋
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引用 川妈 2012-11-29 09:30
    让绘画回到观看
    绘画最重要的基础是观看,观看是第一位的。目前整个美术教育的现状总体都是在教授技法,从幼儿到成年人,学习绘画的人都成了流水线上的产品。每个人原本都会看,都能够感受,但是时下的教育方式不鼓励个人的经验和体验,只是通过背诵和记忆学习别人的成果和技巧,然而一个人无论背诵和记忆多少东西,都是别人的感受,与自己无关,想抒发情感的时候去背一首别人的诗,想歌唱的时候去唱一首歌星的歌,想表达美的时候去看大师的画,就放弃了自己的感受和表达。我们强调的观看,是不带有任何记忆的观看,不是面对天空时心里还想着莫奈怎么画天空,而只是真实面对自己的感受并珍视这份感受。

    如果说绘画需要方法的话,那么最重要的方法就是整体性:整体地理解形状、色彩。绘画中需要掌握的只有为数不多的几项技法:透视、结构、明暗、色彩,其中每一项用几个小时就能掌握。技法的确可以使绘画的表现更为丰富,但绝不是一幅作品令人感动或者有艺术性的来源。如同写作,会写再多的字、懂得全部的语法、掌握多少种写作风格,都不必然能产生打动人心、有影响力的作品。技法也可能成为绘画表达的障碍,画画的时候如果想着达芬奇的方法、梵高的方法,内心观看到的东西会流失很多,画一幅风景的时候,一想到莫奈,天空就变成了莫奈笔下的天。绘画技法没有多么深奥和精妙,可以在探索中自然习得和掌握,或者通过简短的学习获得。
   
    关于美
    很多人认为绘画的选材很重要,希望去画美的风景、漂亮的事物和人。实际上,很多画家都不是以题材取胜的,而是画他身边熟悉的、有感受的东西为多。有些画家的画非常单一,家里有什么就画什么,一生可能只画几个瓶子,是因为他的心已经到了看什么都美的程度,看他的画时,能感受到事物的安静和美。
   
    美术就是形状和颜色,所有的艺术家都是在应用这两样东西,只是使用的材料不同,有人用画画的方式,有人用泥巴,有人用转头和水泥,美术是通向美的渠道,这个渠道是通过眼睛观看实现的。
引用 川妈 2012-11-29 09:32
      教育责任
   
    今天,各类课外班、兴趣班、早教班充斥的市场一点不比奶粉市场的乱象稍微清净一点,只是不像奶粉那样有鉴定机构、食用后会在短时间内显现后果。父母是孩子的第一任也是一生最重要的老师,有责任去学习、了解什么是符合孩子成长规律的教育,教育如何从自身、从家庭做起,在自我教育的同时帮助孩子成长。

    就美术教育这个领域,如果父母能够理解生命成长的自然状态、感受得到孩子内心的丰富和敏锐、懂得一点艺术创作的规律、知道如何建设材料丰富的环境、擅于甄别琳琅满目的书籍和“兴趣班”,就已经为孩子的教育创造了良好的基础。

    美术教育的最大目标和期待,不是为了让孩子制作艺术品,或造就专业画家,而是着眼于整个艺术创造经验以及养成对艺术正确的知识、能力、态度、习性与价值观。我们常常看到,一个三五岁的孩子,在我们的幼儿班里画了几年,一直保持着良好的绘画感觉,但是不再上课后,却因为家长的不当评判和“引导”,失去了对绘画的热情和表达能力,父母在不懂美术发展规律的情况下很有可能成为挫伤兴趣的源头。这一代父母和老师在成长的过程中极少有艺术创作的体验,很难领悟艺术的内在精神和原创造力的珍贵,很多家长、老师评判的重心还是作品的像与不像,使得孩子们在走向创造与美感经验的道路上遭受很多挫折与伤害。

    身为父母,有责任去学习、了解什么是好的绘画状态、什么是正常的美术教育、在美术这个领域的发展对孩子的一生有什么意义、如何为孩子构建丰富的环境、如何与孩子一起工作…毕竟,那是我们创造的生命。
引用 川妈 2012-11-29 09:33
      儿童美术——让孩子面对真实的童年

    百分之九十五的孩子自幼热爱美术,热爱音乐,热爱艺术。儿童天生就是艺术家,是大师,对环境有非常敏锐的感受,能够细致地观看,在不被破坏和禁锢的情况下,能很好地把握画面的整体感、平衡感、构图和色彩。如果环境足够,无需任何指导和引领,儿童通过自主观察就能够画出非常准确和细致的图画。

    儿童美术教育的目的是保护儿童的绘画热情、唤醒儿童与生俱来的创造力。如果一个孩子从小不断在符号、线条、形状、颜色上进行组合和创造,获得了创造的乐趣,未来在人生的方方面面就有更多创造的可能性,遇到各种问题时会进行判断和尝试。绘画是人天生就具备的一种能力,如果得到很好的发展就会擅长形象化表达自己的想法,在很多情况下图像化表达远比文字表达准确和高效。此外,绘画能够锻炼协调性,绘画时需要心、眼睛、手等器官的共同调动,需要强大的能量进行平衡,儿童在判断一个形状的时候,需要整个身心协调这个形状,人类的手是走向精细的途径,从小在美术领域的探索能够为日后从事精细工作打下良好的基础。
引用 川妈 2012-11-29 09:35
本帖最后由 川妈 于 2012-11-29 09:37 编辑

续上

    我们应该通过尽可能丰富的材料和自由的空间帮助儿童保持探索精神和创造力,不应强调技法,不用成人的观看代替儿童的观看。

    在教学过程中,应尽可能不给孩子任何结果,如一幅已经画好的画,或者一个已经明确的主题,让他们根据自己的喜好自由地画,探索各种可能性。当要求孩子去画一个具体物象时就已经给了他结果,他无法按照当时自己的心情去画,也不能画自己最喜欢的事物,画画的乐趣下降了很多。我们常看到有稍大点的孩子,所有的画里都是一样蓝的天、一样绿的树,一样的白云、一样火红的太阳,就是因为父母或老师告诉他天是那个蓝色、树是那绿色,他就不再去观看。各种绘画的主题课,虽然不像临摹一幅画那样让孩子直接看到结果,但是实际上已经在一开始给出了目标,只是换了一种方式而已,而创造不是从目标开始的。凡是告知了结果的美术教育方式,都与探索无关,与创造力无关,只是对手的灵活性有一定好处,最终会导致厌倦。

    在发达国家的美术教育中,老师不会去“教”孩子绘画。老师的责任是教学生如何使用工具,了解不同材料的使用方法,并且强调不是让学生照着老师的画,而是要从一开始就按照自己的理解去表达,画出自己的感受。照一个已经画好的形象去画不是孩子的天性。然而,在我们周围,无论幼儿园、学校、各类培训班、兴趣班,按照老师规定好的样式去画甚至直接临摹的美术教学方式比比皆是。
引用 川妈 2012-11-29 09:40
    发掘生命潜力,创造更多可能

    几乎每个人天生都热爱画画,并且从小学甚至幼儿园开始就有美术课,为什么大多数人认为自己不会画画,尽管这里面有不少人其实喜欢画画?当天生的热情曾经被错误的教学方式和不当的评判伤害,心被固有的方法和模式禁锢住,还没下笔就在迟疑,怎样才能画得像,要画给谁看,或者要像谁画得一样好。

    绘画并不必然需要传说中那么多年的“功力”和“基础”,对于任何年龄段的人,绘画是一项我们在任何时间都可以开始的方式。对于任何人群,绘画更是一项随时都可以开始的项目,并且可能因此对未来的人生产生深远的影响。

    我们可能觉得画一个具体的事物很困难,例如一盏灯,但是当我们面对这盏灯和倒过来的文字时,我们会觉得画灯简单得多。如果我们用练习写字那样的方式临摹别人的画,或者别人说的方式去画,那么每次下笔的时候就要花很长时间调动记忆,可是每次绘画都会面对不同的景物,调动记忆的方式很累,而且丧失了自己的感受,但实物(比如灯)是我们生活里的东西,生活中的一切,只要观看就能画出来,不用记忆。眼睛的能力非常强大,任何照相机和摄像机的细致和准确都无法与我们的眼睛相比,因为我们强大的不是眼睛,而是心灵。
引用 川妈 2012-11-29 09:42
    如果父母能够理解什么是好的绘画状态、什么是正常的美术教育、在美术这个领域的发展对孩子的一生有什么意义,并且能够孩子构建良好的环境,孩子即使不上任何美术班也能发展出很好的绘画语言。儿童对绘画的喜爱会发展出其他领域的专注,产生对多个领域的影响。
   
    几乎所有的父母都知道美术和音乐是创造力的基础,但是很少有人真正试图去搞明白这个基础到底指什么。很多人以为工具是基础,把物象画准确是基础。
  
    当前养育孩子的这一代父母,在自己成长的过程中艺术教育几乎是缺失的,由于痛心自己在这方面的缺憾,非常希望自己的孩子得到一定的艺术教育,具备一定的艺术修养,对于关注 “引导”孩子画画的问题非常如何,知识层次越高的父母在这个问题上越是焦虑。可是由于不了解孩子的心理,也不懂的艺术创作的规律,往往适得其反。孩子随手的涂鸦,家长可能说成是“乱画”,孩子说自己画了个汽车,家长可能说“不像”,很有信心地给孩子示范一个“正确”的画法。觉得自己“引导”力度不够,再费时费力地带孩子去上美术班,选择美术班的标准是效果,如果在这个美术班上孩子学了一个星期就会画刺猬了,两个月就会画海豚了,就认为是好的美术班,但他们没有看自己孩子的画是不是跟别的孩子的几乎一样。

    实际上,艺术是天性,每个人都具备艺术潜能。孩子的涂鸦是生命内在的需要、成长的需要,因为不可能有丰富的语言来表达,用涂鸦这种方式与世界交流,表达自己的性情、个性、喜好、喜怒哀乐,如果父母能尊重孩子、懂得孩子,在涂鸦里面就能够发现孩子,能很好地与孩子交流。童年时期自由的涂鸦、天马行空的想象是一生中非常宝贵的东西,如果不断地被斩断、被损伤,等日后长大进入社会,各种各样的工作实际上都跟艺术有关,他会认为我没学过,我不会,是非常悲哀的状况。

    艺术教育不能着急,要通过为孩子提供良好的环境帮助孩子发展,给孩子随着兴趣探索的空间,兴趣是获取智慧的基础,如果孩子对一件事有浓厚的兴趣,那里一定埋藏着他的潜质。相信绝大多数的父母培养孩子绘画、音乐、文学方面的兴趣不是为了想在人前炫耀,也不是想把孩子培养成为某一方面的天才,只是想造就身体和精神全面发展的孩子,让他的一生在趣味和幸福之中度过,这样的期望是完全可以实现的。

    孩子的绘画发展过程跟很多父母的想象不同。孩子不会去照着物象画画,他们对用笔在纸上留下痕迹更感兴趣,随着逐步的探索逐渐可能发现笔下的形状像某个东西,他们会为此感到惊喜。一两岁的孩子可能就能找到笔下的某个形状能够代表某个东西,比如食物、车,虽然大人认为一点都不像。环境的基础是纸张和笔,只要是孩子感兴趣的事物,他们都会有动力把这些东西画在纸上,并且在探寻的过程中发现无穷的乐趣。但是如果在这个过程中有人告诉他要画成某一个样子才对,虽然他也能画出来,但是画画的乐趣就没有了,探寻的过程也结束了,觉得画画没意思,甚至难受,从此画画都是一个模式。比如有很多人,说到画画,就是一个房子,旁边有颗树,门前有条河,天上挂着红红的太阳。探寻的过程是,如果他对动物感兴趣他就去画动物,对人感兴趣就去画人,对公主感兴趣就去画公主,对车感兴趣就去画车,孩子这个时期的目标就是去了解生活,他们因为喜欢而吸收、观看,绘画是他们成长的一种语言。

    孩子在没有学习任何技法的情况下,也能很准确地画出车、画出娃娃,就是因为热爱。五岁多的男孩,能够准确地画出捷达车,高和宽都非常准确,因为他把自己融进去了。有很多孩子因为“学”了画画以后反倒不会画了,3岁的孩子就有可能说“我不会画”,就是因为教的人把画画固定到了一个模式上,同时孩子的思维模式也被禁锢住。

    好的老师、家长应该是一个引导者,会探索的人,是一潭不断更新的活水,而不是一个教他一个结果的工匠。
引用 川妈 2012-11-29 09:43
    家庭环境建设

    在我们身边的美好事物中,80%来自于大自然,20%来自于人工,自然界的美无处不在,无可挑剔,让孩子多接近自然,泥土、水、风这些能够生发的、流动的东西才有可能美。材料能够碰撞出美感。家里可以尽量布置得自然一些,多保留有生命的东西,如养些植物、摆放一些瓜果,不必特别刻意,有生命的事物能让人敏锐,从小生活在有生命的环境中,就会注意到生活中的很多细节。 包括食物,尽量不去餐厅、不吃方便食品。时间的分配也是一样,80%的时间放在自然中。

    家庭绘画材料准备方面,不是材料越多越好,在一段时间内只有几种就可以,跟孩子的年龄也不是绝对相关。在孩子一开始用水彩的时候,可能会各种颜色都用,都挤出来尝试混合在一起的结果,过段时间会不再热衷于混色。探索阶段过后只给他提供一支铅笔,他就能在纸上逐步深入下去,单独一个颜色的时候孩子容易找到内心的出发点,多种色彩可以在一开始用于引发兴趣,但是长时间多色彩会干扰他的内心。虽然每个孩子不同,但在美术方面的发展有非常强的共性。

    美好的家庭环境,能够带给孩子和父母更好的沟通、点燃父母已经遗忘的艺术热情、提升每一个人的生活品质,一个懂得艺术、懂得美的家庭中出来的孩子必定有着更美好的情操、理想和志趣。
引用 川妈 2012-11-29 09:44
    如何选择美术班

    目前我国儿童美术教育的主流是充满成人痕迹的儿童画。孩子天生就会用涂鸦的方式表达自己和发展自己,但是成人看不懂他们的涂鸦,于是送他们去学画大人看着顺眼、容易懂的画,就是模仿成人的画,这样的学习占用了儿童自己去体会和表达的时间,也扼杀了儿童自己体验和表达的萌芽,不但无益,反而有害。这也是今天绝大多数成年人说自己不会画画的原因之一。

    在很多美术班里,孩子学习到了很多的绘画知识,但是当这些知识变得不可突破和改变时就成了孩子的负担。孩子的头脑里直觉地知道自己在做什么,什么是重要的,有一种内在的发展需求在引领着他,这种内在精神像一所房子,里面的家具很有秩序,没有多余的物件,每一件存在的物体都在它合适的位置上发挥着各自的作用。然而有一天,有人告诉他,椅子应该放在什么位置,房间外面还有更好的椅子,应该也拿进来。然后,房子里内在的秩序被打破了,到处是多余的物件,一不留心随时会被绊倒。那绊倒孩子的就是绘画的知识,绘画知识不是坏的,但却对孩子造成了冲突与矛盾。

    很多家长说,我们让孩子学习画画不是为了让他成为画家,就是有个爱好或者特长,就算学习技法是培养工匠,我们也不是指望他成为大师。我们希望家长明白,在孩子还没有长大之前,尽量别把他往工匠的方向引领,我们怎么知道孩子长大以后不会成为大师?教育,是有可能并且有能力把一个人的潜力教枯萎的,就像玉匠失误把一块上好的璞玉弄不出光彩一样。所以,建议家长多思考、少盲从。

    在具体选择美术班时,需要注意的问题有:是否采用临摹、填色或者跟随老师画的方式教学?是否给出要创造的形象让孩子有目标地画画?是否通过教授绘画技巧使孩子的画更为精致以取悦家长?是否确定好了主题命题画画?如果是的话,不如让孩子在家随便画,或约三五个好朋友一起画,至少不会因为受限制而丧失兴趣。
引用 川妈 2012-11-29 09:48
    如何帮助孩子提高艺术修养?

    常有妈妈问起如何提高孩子的艺术修养,说带孩子去看画展,孩子都不太看画,四处溜达一会就不耐烦了。提高艺术修养需要的就是让孩子在这样的环境里溜达一会。我们习惯于带着目的学习,希望带孩子看画展有个学习的结果,美术馆整体其实就是良好的环境。孩子生活的环境包括语言环境、衣着环境、居住的环境和我们的食物。谁都不会带孩子去街边油条摊上去吃黑油炸出来的油条,但我们可能满天塑料的淘气城堡,丑的色彩环境我们看不到。提高孩子艺术修养最重要的是父母自身的修养建设,通过自我教育给孩子创造一个良好的环境。
引用 川妈 2012-11-29 09:50
    孩子喜欢用的颜色是否反映出孩子的心理状况?
   
    某些“心理学专家”总拿孩子的画说事,宝贝的画在他们眼里象出庭的证据:他们认为常画圈圈重叠线的小朋友有自闭的倾向。常用红色画画的宝贝有暴力的影子。常用黑色一定有心理问题……。

    色彩和颜料本无意义,是我们赋予了它名称并借用传递我们的情绪,白天和黑夜不过是一亮一暗的自然现象。我们常常把黑夜绘写成神秘和恐惧的样子。神化了黑色的魔力。

    不需经营的环境使大多数的孩子不喜欢黑色,黑色本身不是色彩,他没有性格。它和其它色彩同时出现时才比较出了意义。它庄严、简练、厚重、理性。生活中如果还有那么几个孩子喜画黑色,总被我们的专家诊断为病状,我觉得很正常
引用 川妈 2012-11-29 09:55
以上内容是成人美术班上一些文字记录,后面主要是陈老师关于儿童美术教育的一些观点,因为咱们班里的同学也多已为人父母,对孩子的美术教育非常感兴趣,所以贴在这里供大家参考。
引用 瑞萱妈妈 2012-11-29 11:52
     一直以来都不知道原来自己也可以画。有时候还可以画那么大的画!尽管有不和谐,甚至有让人觉得奇奇怪怪的地方。但是我所经历的这一切已经让我觉得惊喜进而欣喜!是的画画让我觉得快乐!我的生命因而丰富,生活因而生动。还有那些跟我一样的妈妈们,她们的生命是如此的美丽,细腻,甚至激昂!让我感动!
   这段路有你们,我很荣幸!
引用 澄澄妈妈 2012-11-29 12:11
瑞萱妈妈 发表于 2012-11-29 11:52
一直以来都不知道原来自己也可以画。有时候还可以画那么大的画!尽管有不和谐,甚至有让人觉得奇奇怪怪 ...

您也在学画画吗?  在陈围老师那里,家长和孩子可以一起学吗?
引用 阿盟 2012-11-29 12:47
{:soso_e163:}{:soso_e163:}
引用 皓皓妈 2012-11-29 13:34
感谢楼主的分享,先献花再慢慢学习哈{:soso_e163:}{:soso_e163:}
引用 皓皓妈 2012-11-29 13:35
瑞萱妈妈 发表于 2012-11-29 11:52
一直以来都不知道原来自己也可以画。有时候还可以画那么大的画!尽管有不和谐,甚至有让人觉得奇奇怪怪 ...

引用 川妈 2012-11-30 08:53
客气了皓妈!我们也是借咩咩羊的宝地一用,来探讨我们这个成人绘画班上遇到的各种问题。
引用 川妈 2012-11-30 08:55
另外回复澄澄妈,我们这个帖子是关于陈围老师开设的成人美术班。
引用 陈围 2012-12-1 21:46
发错地了,菜。辛苦川妈粘一下哈。

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